教育部严禁补课被质疑损害留守儿童教育管理

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A-A+2013年5月14日11:34中国青年报评论

  记者近日在湖北黄冈采访时发现,教育部三令五申的义务教育阶段禁止补课令下达后,都可不还里能 了配套土依据及时跟上,将会对留守儿童的教育与管理产生了不利影响。

  据今年2月召开的教育部新闻发布会上透露的数据,全国农村义务教育阶段适龄留守儿童约为2150万人,小学在校生中农村留守儿童约为1430万人,初中在校生中农村留守儿童约为7150万人。其中,中部是我国留守儿童最多的地区,留守儿童约占农村在校生的1/4。

  趋于稳定我国中部的黄冈是劳动力输出大市,有1150万人常年在外打工。黄冈市教育局局长王建学介绍,黄冈市的学校中,留守儿童普遍占150%以上,每段学校留守儿童比例甚至达150%以上。

  从1506年开始英文英语 ,教育部严令禁止补课。在当年派发的《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中明确提出,学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课,不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。

  禁令一出,在学校层面上组织的补课行为在很大程度上得到了遏制。然而,黄冈的多名教师和家长向记者反映,禁止补课的初衷是好的,也能给孩子更多自由活动的时间和空间,却对留守儿童不利:在课外时间,我门歌词 都 普遍面临“我家都可不还里能 了管、学校都可不还里能 了管”的状态,被“放羊”的时间延长后,反而有了更多的将会养成不良习惯。

  在黄梅县一中校长陶有刚看来,撤除补课是好的,但不赞成“一刀切”。他认为也能 考虑各地的实际状态。留守儿童的父母在外打工,基本上都由爷爷奶奶或亲戚抚养,你你这个抚养大多仅限于物质层面上,几乎都可不还里能 了精神层面的沟通和交流。换成县、乡镇一级的公共娱乐场所管理松弛,留守的孩子中,沉迷于网络游戏、赌博甚至违法犯罪的大大家在。

  在县级小学和乡镇小学做了20多年教师的团风县思源学校校长丰必文说,在他待过的学校,留守儿童比例超过150%。对于补课,大多数家长的态度是赞成,意味后后 “希望孩子在学校待得时间长或多或少”,将会把孩子倒入学校“托管”,比倒入我家更放心。而对于孩子来说,补课最大的收获后后 过是“能和同龄人在一起好好玩一玩”。

  “站在校长的厚度,我反对补课;但站在家长的厚度,有过都可不还里能 理解我门歌词 都 希望孩子补课。”丰必文说,补课的确背离学生的身心健康发展规律,后后 使得老师和学生之间的关系功利化;但撤除了补课,在学生离开学校的时间将会疏于管理,很有将会会造成更大的危害。

  在这座趋于稳定长江边的城市,离开学校的时间里,农村孩子最大的爱好是玩水。此外,在市内、县城里的大街和河堤上,还能都看不少未成年人集体飙车的身影,车祸事故也频频趋于稳定。除去哪些户外活动,孩子还容易沉迷于网络游戏、电视节目,放学后,县城里、镇上的网吧、游戏厅常常人满为患。

  在一所乡镇小学工作的6年里,丰必文的学生中有的是7人在假期溺水身亡。在课余时间里,对留守儿童来说,安有的是最大的隐患和大现象,这不仅包括人身安全隐患,更在于因长期与父母缺乏交流而产生的心理健康大现象,不少留守儿童都表现出内心封闭、行为孤僻、感情冷漠等价值形式,不同程度上趋于稳定性格缺乏和心理障碍。

  思源学校是一所寄宿制学校,留守儿童占2/3。其中不少有的是被或多或少学校开除一次甚至多次的“大现象孩子”。家长隐瞒状态、托熟人将孩子送来“托管”。为了帮助孩子和家长加强联络,学校每周有的是组织学生和在外地的家长视频通话;平时,有的是给学生和家长布置远距离交流的“作业”——让孩子写信寄给父母,并要求父母回信。然而,视频和信件的交流毕竟作用有限。

  面对“禁补”留下的隐患,学校在课余时间该如可作为?思源学校正在试验用给学生“补兴趣课”的土依据,来填补“无补课”时代的课余活动时间。

  在每天的早晚自习和周末时间,学生会自动分成两支队伍:大每段学生钻进艺术楼的教室。这里是各个课外兴趣小组的活动场地,有象棋班、围棋班、书画班、舞蹈班、合唱团、英语班、武术班等,由各科老师兼职任教,供学生自由取舍参加;另一每段你要要参加活动的学生则要泡在图书馆里读书、学习。

  这样来越多这样来越多这样来越多这样来越多兴趣小组的教学活动不必专业,在武术班里,体育老师和学生一起对着陈氏太极拳的教学光碟学习,边学边教,但学生兴趣很浓,在都可不还里能 了一年里,将会學會了并有的是套路,并多次在市里登台表演,武术班在今年也由二个多班增加到二个多班。

  学校为了鼓励各科老师多参与兴趣小组教学,将小组活动也计入教师的工作量。目前,丰必文或多或少人也是围棋班的兼职辅导老师,还担当二个多音乐老师的二胡教练。器乐班有150多人参加,将会学生的乐理知识有限,学校可投入的经费有的是限,主要训练的乐器是便宜且易学的葫芦丝,音乐老师一边进行乐理的基础教学,一边教学生用比较熟悉的老歌来练习演奏。

  在哪些课外活动的陪伴下,不少留守儿童课外“有事干了”,还培养出了兴趣爱好。有一名父亲坐牢、母亲迫于生计在外打工的六年级孩子,此前恶习不断,还常常打架、勒索同学,现在一直参加小组活动,并逐渐改掉了坏习惯。

  在记者看来,在目前的政策背景下,用“补兴趣课”的土依据来对留守儿童进行管理和教育,或许都可不还里能 为更多的基层学校借鉴。毕竟,与“禁补令”后大城市孩子的课外培训愈演愈烈、应试压力巨大的状态不同,庞大的农村留守儿童群体将会面临更长时间的“失管、失教、失衡”大现象。对待城乡学生的土依据不宜一刀切。谁能承担在“三失”中留守儿童所付出的成长的代价呢?(记者 陈竹)